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话说一位特例独行的语文老师与中学领导关系非常紧张,矛盾严重到不可调和的程度。教育局领导亲自出面解决矛盾。最后,教育局某领导跟中学领导们撂下一句话:“某某老师是烫手的山芋!”中学领导听了特别高兴,如获至宝,转过脸就劈头盖脸骂某某老师:“你看,教育局领导都说了,你是‘烫手的山芋’啊!你还……”“烫手”意思很简单,无须赘言。“山芋”是什么??恐怕不少人把它误当农民的杂粮“芋头”了。杂粮嘛,反正就是不值钱的、低贱的、没用的东西。在有些中学领导眼里,两个词语连起来组成一个短语,大概意思估计就是说:“既没用又烫手的东西,早点扔掉的好,免得成为祸害。”真是这样理解的吗???有那么简单吗??当然不是啦。不过,生字可以查字典;生词可以查词典。可问题是“烫手的山芋”是个短语,“无典可查”啊!怎么办?
其实,经常看电视新闻的老师,特别是语文老师应该很容易理解“烫手的山芋”究竟是什么意思。比如,“伊拉克成了美国‘烫手的山芋’”;“中国巨额的外汇储备成了国家领导人‘烫手的山芋’”等等。只要我们平时多关心国家国际时事,根据这些事件的来龙去脉——换句话来说,用语文专业术语来分析——根据特殊的语言环境(即语境),我们是可以判断的:“烫手的山芋”绝对不是不值钱的、低贱的、没用的东西。肯定不是“既没用又烫手的东西,早点扔掉的好,免得成为祸害”的玩意。
看来,我们还是要先弄明白“山芋”是什么?
山芋煮熟后肉质比较松软,之所以说山芋烫手,就是指的棘手的问题,热山芋不但烫手而且因为肉质像泥巴一样粘人会把人烫伤。故有“烫手的山芋”之说。可见,“烫手的山芋”的真正含义应该是:比喻要解决的事情很棘手,但是解决之后又得到好处.。另外,也多指要凭真才实学才能胜任且时刻要冒风险的工作.;或有达到一个目的,不达目的誓不罢休。
从这个事例我们也明白了,语言、语文、语文学科真的是博大精深啊。要正确,还要准确把握词语或者短语的含义真不是一件容易/简单的事。由此也非常值得我们广大语文老师特别是教育主管领导反思:我们的语文教学是该授之中学生以“鱼”还是“渔”呢???就如我们个别的中学领导一样,连“烫手的山芋”究竟是什么意思都没法弄明白,被上级领导提醒,警告,甚至批评了还不知道呢。那是多么可笑,多么悲哀的事。
“烫手的山芋”是什么意思我们已经明确了。但是,究竟如何正确、准确把握词语、短语的含义呢?
《语文课程标准》指出:“不宜刻意追求语文知识的系统和完整……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”是的,我们也应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中去正确并准确把握词语或短语的含义。
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